הקטע הבא נכתב בגוף נקבה לשם נוחות בלבד!
את מרגישה שקשהלך לשבת שיעור בבצפר?
את מרגישה שאת לא יכולה כבר לראות מילים ומספרים ?
את מרגישה שכבר את עיפה ברבע שעה הראשונה ?
את מרגישה שמדבירם סביבך ואת לא מבינה?
את מרגישה שאת קוראת ולא קולטת מה קראת?
את מרגישה שאת קוראת שוב וגם אז לא מבינה?
אצ מרגישה מתוסכלת?
את מרגישה שכלום לא עוזר?
את מרגישה שלא משנה כמה את לומדת זה לא מצליח?
את מרגישה שונה מאחרים בגלל שקשה?
את מרגישה שקשה לך ואת לא מבינה למה?
את מרגישה שיש לך משהו שאין לאף אחד ורק לך ?
את מרגישה פתאום שיש אתז ה לעוד אנשים?
את מרגישה שיש לך שגיאות כתיב למרות שאת בכיתה ט'?
את מרגישה שלמרות שאת עברת כלכך הרבה עדין לא הולך לך?
את מרגישה שההורים לא מבינים שקשה?
את מרגישה שלא משנה מה יהיה תמיד יהיה לך לחץ בבצפר?
את מרגישה תמיד פחד ללמוד ?
את מרגישה צורך לקום ולצעוק?
את מרגישה את הקשיים שלך ?
את מרגישה תחום אחר שבו את יכולה להיות 100 ובלימודים 0 ?
את מרגישה רע עם עצמך ועם הכשלונות ?
את מרגישה אופטמיות לצאת מיזה , אבל לא יודעת איך?
את מרגישה ששאת צריכה פסיכולוגית?
את מרגישה שאת חייב תזוזה כל הזמן?
את מרגישה חרא במבחנים?
את מרגישה שאת לא יודעת ללמוד למבחן ?
את מרגישה שאת לא יודעת איך לשבת על חומר?
את מרגישה שאת לא מסוגלת לעשות שיעוריי בית ?
את מרגישה בלאגן ?
את מרגישה את ההרגשה שיש בך משהו שאין לאחרים ?
את מרגישה שיש לך בעיות ואת לא יודעת איך לצאת מהם?
את מרגישה את לקויות הלמידה והכשב וריכוז שלך ?
את מרגישה את הדיסלקציה שלך ?
את מרגישה שאת שונה והמוח שלך בנוי אחרת ?
את מרגישה את ?
אז שוב פוסט אל הלקויות למידה.
נכון, את האמת שיש שינוי ענקי, מצאתי לעצמי את הדרך ללמוד את המתאימה לי ביותר לפני מבחן,
את הדרך הרכי נכונה להבחן (אצלי זה מבחנים בעלפה מול המורה שלמלמת אותי את המקצוע)
את האמת שהתחום מענין, לקויות למידה כשב וריכוז, וזה רק השם הכללי !
השם הזה בנוי מהמון תחומים קשים וקלים..
עם כל דבר צריך להתמודד..
וכל אחד צריך למצוא את הדרך שלו להצלחה.
אז את מרגישה את זה?
ואני לא אומרת שזה משהו רע
יש לזה גם יתרונות
(מתוך ויקיפדיה ועוד'..)
לקויות למידה הוא שם כולל לקבוצת הפרעות שמשפיעות על טווח רחב של מיומנויות לימודיות או תפקודיות, ובעטיין אדם מתקשה ללמוד מידע או מיומנויות חדשים, או להפגין את ידיעותיו באופן הצפוי מאדם בגילו ובמנת המשכל שלו.
על פי המדריך האבחוני DSM-IV, ההגדרה המקובלת לצורך קביעת אבחנה של לקות למידה היא שמדובר במצב שבו הישגי היחיד במבחנים סטנדרטיים בקריאה, חשבון או בהבעה בכתב, המועברים באופן אישי, נמוכים במידה משמעותית מהמצופה על פי גילו, רמת השכלתו ורמת המשכל שלו. בעיות הלמידה האלו מפריעות לאדם במידה מובהקת להישגים האקדמיים או לפעולות החיים היומיומיות, המחייבות כישורי קריאה, חשבון או כתיבה. בהגדרה זו של המדריך האבחוני, מופנה הדגש ל"מודל הליקוי", וההתייחסות היא לפער בין הישגים מצופים לבין רמת הביצוע במבחני הישגים.
הלקויות עשויים להתבטא בשלושה תחומים עיקריים:
תחום קוגניטיבי:
- ליקויים בקשב וריכוז.
- ליקויים בתחום השפה, קשיים בשיום או בקליטת חלקי דיבור מופשטים.
- ליקויים בתפיסה החזותית ובתפיסה השמיעתית.
- ליקויים התכלול הבין-חושי, בעיקר בערוצים החזותי והשמיעתי.
- ליקויים בהתמצאות במרחב והתמצאות בזמן.
- ליקויים בזיכרון, לטווח קצר ולטווח ארוך, ובזיכרון עבודה.
- ליקויים שונים בחשיבה, הכוללים העדר אסטרטגיות למידה יעילות, קשיים בארגון זמן, ארגון קשב, נוקשות בחשיבה ועוד.
יום התנהגותי: הקשיים יבואו לידי ביטוי באימפולסיביות, אי שקט, קשיי ארגון ותכנון, ביצוע איטי ועוד.
תחום רגשי חברתי: בעיות רגשיות עלולות להתפתח עקב כשלונות חוזרים ותחושת חוסר אונים, המובילים להתפתחות דימוי עצמי נמוך וחרדות. לחלק מהתלמידים לקויי הלמידה יש קושי במיומנויות חברתיות והסתגלות חברתית נמוכה והם חווים דחייה חברתית. הם מדווחים על תחושות שליליות, כגון תחושת בדידות גבוהה ותחושת קוהרנטיות נמוכה יותר מעמיתיהם ללא ליקויי הלמידה
סוגים שונים של לקויי למידה
אז, לקויות או לא לקויות ריכוז או לא ריכוז.. אני אני וזהו. זה מה שיש.
בכל הבלוגים
שם בלוג/בלוגר
